dimecres, 20 de maig de 2020

Aprendre A Casa: Temps de Comunicació

  Temps de comunicació


 #Educació #AprendreACasa #Confinament #DocentsConfinats #AlumnesConfinats 

La crisi pandèmica del Covid-19 ha canviat la manera de relacionar-nos i comunicar-nos. La nostra cultura, com diu, Francesc Torralba, filòsof de la Universitat Ramon Llull :
" …és molt tàctil, una cultura mediterrània on el llenguatge no verbal, és a dir, el llenguatge gestual juga un paper preponderant. I haver-lo de limitar, haver-lo de censurar ens costarà. Però no ens tocarà altre remei- ens diu. Això implicarà, doncs, adaptar-nos a noves normes i costums socials de relació i comunicació. 
L’experiència viscuda a les escoles els darrers mesos del confinament ha posat en evidència aquesta necessitat d’adaptació. Els mails i els missatges ens envaeixen per múltiples dispositius i aplicacions. Ens arriben per mòbil, per tauletes i per ordinadors, a través de whatsapps de grups i individuals, de telegram, de xarxes socials, de correus personals i corporatius. Aquesta dispersió ens acaba bloquejant, saturant i ens aboca a la frustració més absoluta del “no atrapo”. I, a més, hi podem afegir el feedback vinculat a l’avaluació formativa que ens permet percebre el progrés en l’aprenentatge dels alumnes i oferir-los orientacions oportunes, personalitzades, per a la millora dels seus resultats. És a dir, els retorns, les respostes ja sigui individuals o col·lectives i amb eines digitals com drives, padlets, quizizz i d’altres, que també formen part d’aquest procés comunicatiu. Tot plegat, requereix TEMPS. 

Ningú no posa en dubte que és important la comunicació entre els diferents integrants de la comunitat educativa i ara, en les circumstàncies pandèmiques de confinament, ho és més que mai, d’important. Dediquem-hi, doncs, el temps que es mereix, perquè és una inversió afectiva i efectiva que incideix directament en el procés d’aprenentatge. 

Si un dels problemes rau en el temps de dedicació a la comunicació, un temps bàsic per mantenir el contacte amb els professors, els alumnes, les famílies i la direcció, aleshores, cal una organització i distribució d’aquest temps, no només a nivell personal sinó a nivell institucional, de centre i d’administració. 

Posar en calendari, en un horari, les hores dedicades a comunicació i respectar-les i donar-les a conèixer a la nostra comunitat educativa, sobretot als alumnes, seria una solució. Es tracta d’un procés organitzatiu del temps que forma part de l’aprenentatge: saber quan, com i per on haig de comunicar-me amb els altres i saber esperar la resposta dins els límits horaris establerts. De vegades, el neguit de la immediatesa al qual estem acostumats, propicia que a qualsevol hora i a qualsevol moment enviem missatges esperant un feedback instantani. Aquest fet s’ha vist agreujat per l’estat de shock viscut i, malgrat que els docents hem abocat tota la nostra energia a “salvar” la situació el millor que hem sabut, ens ha creat un estrés que hem i haurem de saber gestionar. Caldrà acostumar-nos a respectar el temps de comunicació i no només en època de confinament, sinó sempre, ja que forma part del procés d’aprenentatge. Construir un temps rendible amb horaris amb un punt mig entre la rigidesa i la lliure disponibilitat. Un temps negociable, comprensible i pactat per la comunitat educativa. 

Davant la incertesa de futurs confinaments o d’un retorn esglaonat a les aules necessitarem aprendre a gestionar aquest temps de comunicació en benefici de tots i sobretot de la millora de l’aprenentatge. Caldrà per tant, pedagogia, organització i compromís per adaptar-nos i fer rendible aquest temps, de manera tranquil·la i consensuada. 

I, si com diu Francesc Torralba:"no ens tocarà altre remei”, doncs, posem-nos-hi, i endavant!


Sílvia Caballeria i Ferrer 
Cap d’Innovació de la Fundació Tr@ms 

Raquel Fernández Jiménez 
Responsable de l’àrea internacional de la Fundació Tr@ms

diumenge, 3 de maig de 2020

Wakelet, endreçar i compartir recursos de categories diferents

Eina molt útil per guardar tweets, articles, vídeos, àudios, etc... classificats per categories. Curador de continguts. Molt recomanable per endreçar! 


 Ingrid Mosquera
@imgende

divendres, 24 d’abril de 2020

dimarts, 14 d’abril de 2020

Eines avaluatives digitals



Molts de vosaltres ja coneixeu algunes eines avaluatives basades en la gamificació, en enquestes, o tests com Kahoot, Socrative, Quizziz, Google Forms.

Ara bé, podem trobar altres formes d'avaluar utilitzant eines digitals com les que suggerim a continuació: 

Eines gratuïtes:
↝ Loom: Permet crear vídeos gravant la teva pantalla, fent anotacions i dona l'opció de gravar la teva imatge. Vídeos sense límit de durada.
↝ FlipGrid: permet proposar activitats amb resposta audiovisual (petits vídeos) visibles a tot el grup. S'integra a Google Classroom i a Teams, sinó a partir d'un enllaç o un Codi Qr. 
 EdPuzzle: Edita, afegeix preguntes i activitats al llarg del vídeo. Pots utilitzar vídeos d'altres plataformes (Youtube, Khan academy, Ed-Talks...). A més, permet controlar la interacció del teus alumnes. Pots triar l'opció en obert (es comparteix amb un enllaç) o en format clàssic (cada alumne/a té un usuari).
 Seesaw: Portfoli digital per alumnes des d'Infantil. Cal generar un codi per cada alumne/a.
 Nearpod: Eina online que et permet generar contingut per a l'alumnat (presentacions, imatges, vídeos...) i plantejar activitats per a aquest (preguntes obertes, qüestionaris autocorregibles, marcar parts d'un dibuix, dibuixar sobre un fons blanc...). Es comparteix a partir d'un CODI.

Com ja sabeu, trobareu tutorials de totes les eines, per anar aprenent.  

dilluns, 30 de març de 2020

Screencastify - Gravador de pantalla

L'altre dia, vam suggerir tres eines per gravar les classes i  compartir-les amb els alumnes. Volem posar èmfasi en l'extensió de Chrome Screencastify perquè és una eina molt fàcil i pràctica. 
   
Hem seleccionat aquest tutorial molt clar i didàctic. 

dimarts, 24 de març de 2020

Propostes dels docents per al temps de confinament

Des del diari ARA s'ha impulsat la iniciativa de recollir propostes de diferents docents per als dies de confinament a casa a causa del Coronavirus. En un document escrit i en una petita càpsula de vídeo els diferents docents: Cristian Olivé, Roger Rovira Pineda, Sílvia Caballeria 😅, Elisenda Abad, Cristian Negre, entre d'altres, han compartir les seves idees.  
https://participa.ara.cat/murs/coronavirus-activitats-13

dilluns, 23 de març de 2020

4 Consells per a la classe online

    4 Consells per a la pràctica de les classes online
 en format DesignThinking 

divendres, 20 de març de 2020

Per gravar presentacions o tutorials

Tres propostes interessants per gravar presentacions o tutorials

1.- Screencastfy és un gravador de pantalla molt simple. Permet gravar, editar i compartir vídeos. És una extensió de Chrome.

2.-Prezi Vídeo per compartir en streaming o en vídeo. Gratuït només 14 dies.


3.-Explain Everything és una aplicació d’Apple que funciona com una pissarra digital i et grava la presentació mentre vas interactuant amb la pantalla. 



divendres, 13 de març de 2020

Plataformes, recursos, apps per treballar on-line.

 Recursos, aplicacions o plataformes per treballar des de casa amb els alumnes i/o amb els companys del centre:

Un enllaç que recull diferents apps i plataformes https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/plataformas-de-videoconferencia/ 

Un fil de Twitter molt interessant (tuit fixat) de Rosa Liarte amb apps i altres recursos: https://twitter.com/rosaliarte 

Una imatge- esquema amb diferents recursos i les seves funcionalitats. 

 Recordem, també, que les escoles que treballeu amb la plataforma Clikedu 
disposeu d' un servei boníssim de qüestionari - test autoavaluatiu, el qual ja et guarda la nota directament (1-2-3-4) a cada alumne, també de l'entrega de treballs al pou i de la missatgeria.


Parlem d'educació? Podcast a NÚVOL


Al podcast de Faves tendres, el suplement literari de Núvol, parlen amb tres professors de secundària que han reflexionat sobre l'experiència d'educar @puigtobella @nuvol